当下教育中存在语文被边缘化的现象，一些人认为语文实用性弱，不如数理化能直接转化为分数或技能，将语文视为“可有可无的摆设”。更有人觉得语文教师的作用仅是“教认字、划考点”，质疑其存在的必要性，甚至将这种对语文的轻视归为“教育陨落”的表现，认为教育正陷入重功利、轻人文的失衡状态。 这种“语文无用论”本质上是教育功利化的畸形产物，暴露了对教育本质的认知偏差。 语文从来不是摆设。作为母语学科，它是个体理解世界、表达自我的基础工具，从日常沟通到职场写作，从合同条款到法律文书，哪一样离得开精准的语言运用？ 更重要的是，语文承载着人文素养的培育：通过文学作品触摸历史温度，在经典文本中体悟人性复杂，于语言逻辑中训练思维深度，这些是数理化无法替代的精神滋养，关乎一个人如何成为完整的人。 而否定语文教师价值，更是对教育功能的窄化。 优秀的语文教师绝非划考点的机器，他们是文化的传递者、心灵的摆渡人，引导学生从“床前明月光”中读懂乡愁，从“先天下之忧而忧”中理解担当，在文本分析中学会辩证思考，这些潜移默化的影响，正是教育“立德树人”的核心体现。 所谓“教育陨落”的焦虑，实则指向的是功利主义对教育的侵蚀。 当教育沦为分数和技能的“加工厂”，语文的人文价值自然被无视。 但一个国家的教育，若只剩冰冷的知识灌输而无文化根脉的传承，只剩功利的技能训练而无精神世界的塑造，才是真正的“陨落”。 重视语文，不是复古守旧，而是为教育找回温度与厚度。毕竟，能支撑人走得远的，从来不止是知识，还有语文所培育的情怀与思辨。 大家怎么看？