各位老师你发现没有，现在评职称时淡化了优质课，淡化了各项荣誉，但加强了课题研究的比重。 如果专家认为优质课对教师成长无益，所以才取消优质课的话。 那么，笔者认为课题研究对教师成长更无益了。 每年都有大量的课题研究问世，但又有多少值得推荐的呢？ 那些获得一等奖的课题，自从结业以后，不也是石沉大海？ 说实话，课题研究养活了一批人，教师不花钱就不给你立项，教师不花钱就不给你一等奖。 希望专家好好调研一下吧，知道教师确实需要什么后，再对职称进行改革。
各位老师你发现没有，现在评职称时淡化了优质课，淡化了各项荣誉，但加强了课题研究的比重。 如果专家认为优质课对教师成长无益，所以才取消优质课的话。 那么，笔者认为课题研究对教师成长更无益了。 每年都有大量的课题研究问世，但又有多少值得推荐的呢？ 那些获得一等奖的课题，自从结业以后，不也是石沉大海？ 说实话，课题研究养活了一批人，教师不花钱就不给你立项，教师不花钱就不给你一等奖。 希望专家好好调研一下吧，知道教师确实需要什么后，再对职称进行改革。
